メッセージ

国語教育という専門分野に該当する高校までの教科はありません。皆さんは常に国語を教わる側でとらえてきたはずです。ですから大学に入って初めて教える側から国語教育を考えることになります。

国語の教師がどのような準備をし、そのような考えで授業を行うのか、その背景にあるものは膨大でかつ複雑です。なかなか届きにくいと感じることが多いと思われます。しかし、「蟻の思いも天まで届く」です。
地道に一つ一つ身につけていけば優れた国語の教師を目指すことができます。

メッセージ

国語科教師を目指す学生達と話をしていると、高校時代の読書経験がよく話題にのぼります。「友達と定期テストの対策をしていると勉強そっちのけで作品の解釈に盛り上がった」という話をよく聞きます。
だから文学が好きだ、と言うのです。私はこの辺りに読むことの学びの大切な核があると考えています。読んでいる間に浮かんできた思いを言葉にして伝えると、反応が得られ、面白さを感じます。

読む経験を共有することでしか伝えられない学びが確かにあるように思われます。仲間と学ぶことで感じる楽しさややりがいについて一緒に考えていきましょう。

メッセージ

これまで、文法というものは、学者の頭の中で考えられ、それを記憶するものでした。しかし、インターネットの発達は、誰でも簡単に言葉について調べることを可能にしました。ぜひ、自分なりの問題意識をもって下さい。

文法というと、どうしても品詞とか活用とかいった話になりますが、私自身はそういうカタッ苦しい話は好きではありません。もちろん、基本は押さえる必要がありますが、授業でも、これまでの常識にとらわれずに色々なことを考えて欲しいと思います。
常識を疑うこと、安易に「正解」を信じないこと。これらがなければ人類の発展はなかったでしょう。

メッセージ

一度、読んだことのある文学作品でも、ことばを追いながら丁寧に読んでみると、新たな意味が浮かび上がってきたり、これまで感じていなかった疑問に出会うことがあります。

そして、刺激された知的好奇心をもとに、調べ、考え進めてゆくと、また新たな理解に辿りつくことがあります。(それは実に心躍る瞬間です!) こうした〈疑問の発見〉と〈知の獲得〉を楽しみながら主体的に行えることは、大学で学ぶことの大きな魅力ですが、「ことば」をめぐってそれを反復することで、国語教師としての感性も磨かれると思います。

学生の皆さんが高い専門性を獲得できるよう、また、知の世界の広がりやその喜びを感じてもらえるよう、私自身、常に考え続ける存在でありたいと思います。

メッセージ

受験勉強の反動もあったのでしょうが、私が高校から大学に進む時に考えたのは、大学では4年間、次のステップである就職とは全く関係のない勉強をしようということ。

そこで選んだのが文学、しかも中国の古典という分野です。就職での有利不利などを考えず、純粋な興味からの選択でした。もっとも結果的には仕事に直結してしまったのですが、それとは関係なくこの選択は正しかったと思います。どのような領域であれ、大学で真剣に学んだ知識は血となり肉となってその後の人生に活きてくるはずです。

私の場合、学生時代に中国古典の読み方を恩師に習ったことが、今の仕事と繫がっていることとは別に、生きていく上での大きな支えになっているような気がします。

メッセージ

ことばに関わっていこうとする皆さんには、広い視野に立ってことばの学びや教育を捉えてほしいと思います。「広い視野」を手に入れるための一つのヒントは、外から見ること。国語の教育について考えるとき、いろいろな国の言語教育のあり方や、外国語としての日本語という観点から得られるものがきっとあると思います。

もう一つのヒントは、社会的文脈においてことばがどのような役割を果たしているのかを考えるということ。ことばは、人を感動させること、傷つけることもできます。ことばのもつ力が、人を抑圧することも、人に力を与えることもあります。
遠く離れた人々や、過去や未来の人々とつながることも、ことばによって可能になります。

ことばと豊かな「つきあい」をしていくための土台作りを、これからしっかりとしてほしいと思います。