| 教 科 等 |
研 究 主 題 |
| 国 語 科 |
◎ 情報の読み解きを通して思考力・判断力・表現力を育てる指導のあり方
〜新聞を活用した授業づくりを中心に〜
◎ 帰国学級における日本語力向上のための授業改善と工夫 |
| 社 会 科 |
◎ 言語活動の充実を通して、社会科の思考・判断能力を育成する |
| 数 学 科 |
◎ 言語活動を充実させることで、思考力・判断力・表現力を育てる |
| 理 科 |
◎ 理科における｢課題探究力の育成｣と｢言語活動の充実｣を重視した指導のあり方
◎ 帰国学級における観察・実験の技能・表現力向上に関する授業改善 |
| 音 楽 科 |
◎ 音楽科において、自ら発見し、お互いに高め合い、発展させていくことができる指導のあり方 |
| 美 術 科 |
◎ 伝えたい内容についてわかりやすさや美しさを考えさせる指導のあり方
◎ 世界や我が国の美術文化に関する鑑賞指導の充実 |
| 保健体育科 |
◎ 仲間との関わりを深め、自ら課題解決に向かう力を育むための授業実践
◎ 体育におけるJSLカリキュラム作成に向けての研究 |
| 技術家庭科 |
◎ 主体的に生活を工夫・創造し、実践しようとする子の育成 |
| 英 語 科 |
◎ 英語で自分の思いを伝えられる生徒を育てる授業のあり方
◎ 相互交流を意識した授業のあり方 |
| 学校保健科 |
◎ 内科的訴えに対する生徒の対応と健康教育 |
本校では「主体的な学びを生み出す環境づくり」というテーマのもとに、校内研究をおこなっています。「少人数グループの活用」「個々が活躍できる場づくり」「お互いを認めあえる場づくり」など、主体的な学びを生み出す学習環境をつくることが、生徒の主体的な活動を促し「思考力」「判断力」「表現力」「人間関係力」を高めると考え、各教科で研究に取り組んでいます。各教科は、学習指導要領のもとに、目標を設定し、研究紀要・校内授業研究会で成果を公開しています。
平成23年度・各教科の研究主題
帰国生徒教育学級は、海外から帰国、および渡日した生徒で、滞在国との教育事情の違いによって、教育上特別な配慮が必要と思われる生徒に対して、特別な指導と実践的研究をおこなうことを目的にして、昭和５０年に開設されました。現在、帰国生徒の個々の課題や背景、発達過程などを把握したうえで、個に応じた適切指導をおこなっています。加えて、文化的背景を異にする生徒同士(一般生徒を含む)が、「自己の確立」を図りつつ、相互に関わり合いながら、共に学び合い、共に成長できるような環境づくりと実践的研究をおこなっています。
京都教育大学附属桃山地区学校園(附属幼稚園、附属桃山小学校、附属桃山中学校)では、異年齢の園児・児童・生徒が交流を深めながら相互に学び合っています。「異年齢の子どもが関わり合い学び合うこと」が「豊かな育ちを生み出す」という仮説のもと、附属桃山地区学校園の教職員は、３歳から１５歳までの子どもが学び合う姿を求めて学びの生きる場づくりに取り組んでいます。平成7年度から始まった連携研究は、現在「学びの主体性を育む連携教育−幼小中の交流を通して−」というテーマで、幼小中教員が共同して研究を進めています。
